La Viquipèdia, la informació a la xarxa i el copiar/enganxar

El treball consisteix en com trobar la informació a la xarxa i com evitar que els nens utilitzin el "copiar/enganxar". M'agradaria resaltar alguns conceptes o idees que estem descobrint en l'elaboració d'aquest treball, ja que ens poden ser molt útils el dia de demà en l'aula.

Algunes reflexions i preguntes que ens hauríem de fer sobre aquest tema:

1. Preparem als alumnes per la societat que els toca viure?
2. Continuem fent recerca d'informació en una sola font quan hi ha milers a l'abast? Donem un sentit útil i didàctic a Youtube's, messengers i metroflogs?
3. Continuem veient l'escola com una realitat tancada entre quatre parets desconnectada del món? Aprofitem les noves plataformes per millorar la didàctica i l'educació? Qui és el protagonista, el mestre o l'alumne? Eduquem als alumnes de forma que tinguin criteri alhora de afrontar-se als treball?
4. Sobre com els professors plantegen els treballs. Font: Perez, A. Blocseducació.

També hem aprofundit en les wikis, en elles fem possible la interacció dels verbs: ajudar-aprendre-compartir.
Segons Jordi Vivancos Martí al seu bloc (http://ticotac.blogspot.com/2007/05/pedagogia-dels-wikis.html). Un wiki és un entorn hipertext col·laboratiu, que permet l'edició immediata de contingut web des del propi navegador, gràcies a una gran simplicitat d'ús. Les característiques dels wikis, posen en qüestió la noció clàssica d'autoria d'una obra, atès que el contingut és dinàmic i generat per la comunitat. Un dels principals reptes d'aquesta desintermediació en l'edició, és el de la validesa i control de qualitat del contingut.

No vull pas exposar tot el contingut teòric del treball, doncs ja el passarem degudament quant toqui a la resta de companys o donarem el link del document de googledocs que estem elaborant.
Simplement volia recalcar la importància que tenen en l'actualitat en el món de l'educació les wikis (amb la wikipèdia com a gran referent i font d'informació que tothom coneix) i la formulació de premisses correctes alhora de fer treballs.

El meu primer Jclic

Clica aquí per veure el meu primer Jclic!

El quotidià acaba amb l'excepcionalitat

Exercici fet a classe en els primers dies de curs (30/09/08) i que no sé perquè no havia publicat en una entrada del bloc. L'exercici el vaig fer juntament amb el meu company de classe, Franc Mir, i consistia en veure un vídeo que tractava de com realitzar un treball de recerca, gravant i enregistrant tots els passos de l'experiment químic i posteriorment exposar-ho en una pàgina web.
El video corresponent el podem veure al següent enllaç del tv3.cat/videos

L'activitat que ens mostraven era el següent:

• Nom de la experiència: Treball de recerca
• Escola privada o pública : Pública, l'IES Emperador Carles (Barcelona)
• Nivell educatiu: 2n de Batxillerat
• Descriu molt breument l’objectiu principal de l’experiència: L'objectiu principal del treball de recerca i concretament d'aquest treball que acabem d'observar és posar en pràctica les teories de física i química estudiades i assolides a classe, a més de l'investigació personal realitzada per l'alumne. També forma part de l'objectiu del treball enregistrar aquestes pràctiques en un DVD i publicar-les a una pàgina web perquè quedi constància del seu treball i tothom pugui veure el seu experiment de forma detallada i tantes vegades com faci falta.
• Es pot aplicar a algun altre nivell educatiu? Per què?: Considerem que no es podria aplicar a nivells educatius de primària ni d'educació secundària obligatòria ja que s'han de tenir unes nocions teòriques i pràctiques sobre la matèria de física i química. A la vegada per poder portar a terme l'enregistrament, muntatge del DVD i publicació d'una pàgina web s'han de tenir uns coneixement bàsics sobre els programes a utilitzar i una relació i familiarització amb les noves tecnologies, les quals entenem que fins al batxillerat encara no tenim del tot assolides.
• Quin programari s’utilitza? Fes una llista: Pinacle Studio, per realització i muntatge del DVD, i Dreamweaver per construir la pàgina web.
• Quina és la seqüència didàctica: Entenem que primerament s'han d'aprendre i tenir molts clars els conceptes de física i química per tal de poder realitzar l'experiment d'una manera satisfactòria. A continuació s'ha de triar el tema, és a dir, l'experiment que volem realitzar i realitzar-lo d'una manera segura aplicant les teories estudiades i/o investigades mentres alhora ho estàs gravant amb una càmara de video. Seguidament s'ha de muntar el video perquè tot quedi ordenat i els passos ben clars. Després es construeix i es programa una pàgina web i per últim es pública el vídeo a la pàgina corresponent.

Penjar una presentació feta en Power Point

A molts de nosaltres segurament no ens suposarà gaire dificultat publicar una presentació en power point a internet, per tal de que pugui ser visualitzada per molta més gent i la podem agregar per exemple al nostre blog. Però per si algun company desconeixia aquesta opció o va una mica despistat exposaré els passos bàsics a seguir.
A mi em va picar la curiositat per saber com funcionava, i he de dir, que el procediment és bastant similar a quant pengem un vídeo a youtube o un cançó en algun portal d'àudio.
Els passos a seguir són aquets:

• Tenir acabat i guardat el power point.

• Entrar a la pàgina slideshare.net allí, ens registrarem com a usuaris i ja podrem procedir a pujar arxius
• Els formats que accepta són:
  Presentacions: ppt, pps & pot (PowerPoint), pdf, odp (OpenOffice).
  Documents: doc, rtf, xls (MSOffice), odt & ods (OpenOffice) & pdf.
• Amb un tamany màxim de 100 mb.
• Un cop haguem seleccionat l'arxiu, descriurem i escollirem si volem que sigui de caràcter públic, privat o per a usuaris que nosaltres seleccionem.
• Publiquem i obtindrem així el codi embed que ens permetrà copiaro en una entrada del blog per exemple.

El googledocs també ens permet publicar presentacions en diapositives.

Aquí mostro l'arxiu que vaig penjar de la presentació del treball en grup de Tice, sobre el pedagog Ferrer i Guàrdia

Francesc Ferrer Guardia

View SlideShare presentation or Upload your own.

Tasca sobre la conferència de l'Anna Pérez

Conferència on varem assistir el passat dimecres 12 a l'auditori de la facultat.

L'Anna Perez és professora en l'escola Drassanes de Barcelona. Allí desenvolupa una gran tasca en l'àmbit de les noves tecnologies i l'educació. En els seus projectes va més enllà i passa a veure les noves tecnologies com a simples instruments a veure-las com a formes de generar espais d'acció educativa.

La conferenciant ens va parlar en primer lloc de la web 2.0:
Web es un medi relativament jove i en constant evolució. En poc temps hem passat d'una web estàtica, on l'usuari tenia un paper merament passiu, d'observador (web 1.0) a una web dinàmica, col·laborativa i participativa, on els usuaris es converteixen en protagonistes actius, creant continguts, opinant, relacionant-se. Aquesta nova web s'anomena web 2.0 o web social.

S'estableixen xarxes entre usuaris, medis, serveis i eines. On la clau és la participació, tothom pot interactuar. El desenvolupament i evolució d'eines com blogs, wikis o foros ens permeten als usuaris accedir i participar d'una forma més senzilla a continguts o espais web. La complexitat tècnica d'aquestes eines és transparent per l'usuari, que aquest, simplement es pot centrar en l'edició de continguts.

A quants més usuaris participin en l'edició de continguts, més ric serà aquest nou entorn web. Hem de tenir en compte que ara mateix tot pot estar en la red i, que la informació ja no està tan sols en els centres formatius, sinó que està a fora. Per tant, hem de saber buscar-la i fer-ne un bon ús, ja que és més important entendre alguna cosa que poder accedir a totes les coses.

L'Anna va remarcar molt la idea de compartir, de trencar murs i barreres pre-establertes. La base de l'educació ha de ser compartir. El bloc d'una escola és una porta oberta al món, els treballs i projectes no es queden dins de l'escola, sinó que pares, mares, veïns, tothom pot veure i felicitar la feina feta dels nens i educadors.
En aquest sentit farem xarxa, multiplicarem la importància de les tasques fetes.

Tanmateix, i seguint amb el tema dels blocs, aquests ens poden ajudar a ordenar les nostres pròpies idees i continguts. A la vegada que posem a disposició de qui ho vulgui les nostres opinions, articles, vídeos o projectes elaborats i entre tots així fem més gran la xarxa.
I no només compartir amb aquelles persones del mateix sector o generació, l'Anna va remarcar la idea de que un bloc ha de sobrepassar barreres d'edat, sexe, condició social, escola, barri o ciutat. Projectes on col·laborin més d'una escola, amb nens de diferents edats i que els mateixos alumnes i/o pares puguin comentar el treball realitzat adquireix molta més importància que el mural penjat dins de l'aula.

Com a futurs mestres preparem als alumnes per la societat en la que viuen? En l'actualitat els alumnes són del s.XXI, els professors del s.XX i les escoles del s.XIX Així doncs és lògic pensar que amb nosaltres s'unificaran els llenguatges alumne-professor i, no hi haurà excusa per no emprar les noves tecnologies en el desenvolupament de projectes amb premisses concretes per fer, pensar, relacionar, crear..

Tan mateix no cal tenir un domini absolut de les eines tecnològiques, segons l'Anna, és molt més important tenir bones iniciatives per a dur a terme projectes amb els nens, que no pas dominar a la perfecció un programa. Com he dit al principi, l'objectiu ha de ser crear espais d'acció educativa on tothom hi participi, tingui l'edat que tingui.

Pràctica Vídeo

Pràctica obligatòria de classe que consistia en la gravació i muntatge d'un petit curt (no superior a 3minuts) on s'intentés expressar alguna emoció o sentiment.



Els passos seguits varen ser els següents:

1. Un cop varem tenir tot el vídeo gravat ens vam dirigir a la sala de muntatge, allà utilitzant el PinacleStudio vam capturar en l'ordinador el que teníem en la cinta miniDV.
2. Crear una carpeta on desàrem tot el projecte i arxius d'àudio i imatge necessaris a l'hora de muntar el vídeo.
   
3. Un cop ho vam tenir tot capturat vam procedir a seleccionar les escenes bones i muntar-les segons el guió establert prèviament.
4. Posar títols de crèdit al final que apareguin de la part inferior de la pantalla i també col·locar el títol del vídeo al inici d'aquest.
5. Posar l'àudio en la pista corresponent i efectes sonors. Retocant si calia les curves de volum i duració.
6. Posar efectes de transició entre algunes escenes.
7. Finalment, exportar el projecte en el format desitjat pensant per a on tenia que ser reproduit, en aquest cas el portal youtube, per així tenir en compte la grandària i qualitat final de l'arxiu. Vam seleccionar el format Windows Media en qualitat alta (Grandària 720x576, a 25 fps (frames per segon o imatges per segon que es voran) 48 khz en àudio (no perdem qualitat) i comprimit en relació al pes inicial del vídeo (format dv) per tal d'assolir una relació d'uns 10mb per cada minut de vídeo.
   
8. Penjar-ho al portal Youtube i publicar-ho en una entrada del bloc copiant el codi embed.

*Vàrem tenir alguns problemes en els dies de muntatge, i per falta de temps no vam poder esbrinar perquè l'àudio desapareix i retorna cap al final. Recordar a tothom que guardin sempre les captures de vídeo en la mateixa carpeta que el projecte, això els permetrà no perdre feina ja feta.

Quina mena de mestres volem ser?

Escolteu l'àudio i desprès penseu si aquest voldríeu ser vosaltres d'aquí 4 anys...

En referència a un dels temes que hem parlat avui a classe de seminari m'agradaria que tots els que ens estem formant com a mestres ens preguntéssim el mateix que ens hem preguntat nosaltres aquest matí:

• on estic ara com a mestre?

• on m'agradaria arribar?

Molt resumidament hem parlat en termes de pedagogia i dels diferents enfocaments que tenim en l'educació:

1. Transició: Mestre com a subjecte actiu, alumnes com a passiu. Passar del mestre a l'alumne el coneixement.
2. Transacció: interacció on els alumnes son protagonistes del seu procés educatiu. Treball grupal.
3. Transformació: Motivar als alumnes a volguer aprendre, a que surtin diferents a com han entrat, a que canviïn la seva manera de pensar i veure el món.

Posteriorment ens plantejarem el mètode a seguir i com volem portar a la pràctica la teoria.